一种科学实验订阅制学习教具的制作方法

1.本实用新型属于科学实验教具技术领域，具体涉及一种科学实验订阅制学习教具。


背景技术：

2.科学实验，是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式。是获取经验事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径。它不仅包括仪器、设备、实验的物质对象，还包括背景知识、理论假设、数据分析、科学解释，以及实验者之间的协商、交流和资金的获取等相关社会因素。其性质不只是物质性的，还是文化性的和社会性的。在实验活动中，隔离、介入、追迹、仪器操作，对象形态改造，实验条件控制以及资源利用等，都表明实验者是自然和社会的参与者。科学实验的范围和深度，随着科学技术的发展和社会的进步而不断扩大和深化。教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
3.公开号为cn213339286u的实用新型公开了一种科学实验教学教具，包括底座，所述底座顶部中心位置固定连接有筒体，所述筒体顶部通过轴承连接有螺纹环，所述螺纹环螺纹连接有螺纹杆，且所述螺纹杆底端设于筒体内，所述螺纹杆上设有竖直设置的限位滑槽，且所述限位滑槽通过限位滑块滑动连接筒体，所述螺纹杆顶部固定连接有固定块，所述固定块顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱顶部固定连接有顶座，所述顶座前后两侧设有对称设置的固定条，所述固定条相对一侧设有滑动槽，所述滑动槽滑动连接有滑动块，所述滑动块之间固定连接有挡板，该科学实验教学教具用于学生及教师做科学实验，且便于调节高度以适应教师及学生的身高。
4.上述实用新型虽然能够调节高度，底部还设置有移动轮，但是不方便使用者外出携带，在外出进行试验教学授课时会给使用者带来不便。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种科学实验订阅制学习教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种科学实验订阅制学习教具，包括箱体，所述箱体的底部对称设置有滚轮，所述箱体的侧壁设置有拉杆，所述箱体的底部对称设置有支腿，所述箱体的内壁设置有t形连接板，所述t形连接板的外壁插接有限位头，所述限位头的内壁插接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部通过连接头设置有教学板，使用时设置的滚轮能够方便通过拉杆对箱体进行拉行移动，从而使箱体方便进行移动。
7.优选的是，所述箱体包括矩形置物箱，所述矩形置物箱的顶部通过合页活动连接有箱盖，所述拉杆设置在矩形置物箱的侧壁。
8.上述任一方案中优选的是，所述限位头包括设置在矩形置物箱内部的限位管，所
述限位管的外壁设置有安装板，所述安装板远离限位管的一侧开设有t形槽。
9.上述任一方案中优选的是，所述教学板包括设置在连接头上表面的矩形板，所述矩形板的上表面开设有凹槽，所述凹槽的内壁底部设置有防滑粒。
10.上述任一方案中优选的是，所述矩形置物箱的内壁与t形连接板的背面相连接，矩形置物箱的下表面与滚轮和支腿的上表面相连接，所述矩形置物箱的内部通过限位条设置有分隔板。
11.上述任一方案中优选的是，所述矩形置物箱的正面设置有把手，所述矩形置物箱的正面对称设置有卡扣，所述箱盖的正面对称设置有卡头，所述卡扣与卡头相互卡接。
12.上述任一方案中优选的是，所述限位管的内壁与伸缩杆的底部相互插接，所述t形槽的内壁与t形连接板相互插接。
13.本实用新型的技术效果和优点：1、滚轮能够方便通过拉杆对箱体进行拉行移动，从而使箱体方便进行移动，使用者外出进行试验教学授课时携带本教具也很方便，支腿能够起到支撑作用，本教具在使用时需要将箱体平放，支腿能够使箱体保持平稳，从而增强使用感受，t形连接板与限位头配合能够固定伸缩杆的位置，使伸缩杆在使用时不会随意移动，连接头与伸缩杆的顶部为插接连接，从而使教学板能够进行拆卸，方便携带；
14.2、设置的限位管能够限制伸缩杆的安装位置，安装板上的t形槽与t形连接板配合能够限位头的安装位置，分隔板能够对矩形置物箱内部的空间进行分隔，将分隔出来的空间用来放置伸缩杆，使箱体在移动时伸缩杆不会在箱体内部随意滚动，分隔板还能够根据需要进行安装和拆卸，把手使箱体能够进行提拿，卡扣与卡头配合，能够限制箱体的开合。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型的箱体内部结构示意图；
17.图3为本实用新型的箱体结构示意图；
18.图4为本实用新型的限位头结构示意图；
19.图5为本实用新型的伸缩杆结构示意图；
20.图6为本实用新型的教学板结构示意图。
21.图中：1、箱体；101、矩形置物箱；102、箱盖；2、t形连接板；3、限位头；301、限位管；302、安装板；303、t形槽；4、伸缩杆；5、限位条；6、分隔板；7、滚轮；8、拉杆；9、支腿；10、卡扣；11、卡头；12、把手；13、连接头；14、教学板；1401、矩形板；1402、凹槽；15、防滑粒。
具体实施方式
22.下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步说明。在此需要说明的是，对于这些实施方式的说明用于帮助理解本实用新型，但并不构成对本实用新型的限定。此外，下面所描述的本实用新型各个实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互组合。
23.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位
或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
24.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。
25.本实用新型提供了如图1-6所示的一种科学实验订阅制学习教具，包括箱体1，箱体1的底部对称设置有滚轮7，箱体1的侧壁设置有拉杆8，箱体1的底部对称设置有支腿9，箱体1的内壁设置有t形连接板2，t形连接板2的外壁插接有限位头3，限位头3的内壁插接有伸缩杆4，伸缩杆4的顶部通过连接头13设置有教学板14。
26.本实施例中，设置的滚轮7能够方便通过拉杆8对箱体1进行拉行移动，从而使箱体1方便进行移动，使用者外出进行试验教学授课时携带本教具也很方便，支腿9能够起到支撑作用，本教具在使用时需要将箱体1平放，支腿9能够使箱体1保持平稳，从而增强使用感受，t形连接板2与限位头3配合能够固定伸缩杆4的位置，使伸缩杆4在使用时不会随意移动，连接头13与伸缩杆4的顶部为插接连接，从而使教学板14能够进行拆卸，方便携带。
27.请参阅图3，箱体1包括矩形置物箱101，矩形置物箱101的顶部通过合页活动连接有箱盖102，拉杆8设置在矩形置物箱101的侧壁。
28.本实施例中，箱体1分为矩形置物箱101和箱盖102，使箱体1能够根据需要进行开合。
29.请参阅图3和图4，限位头3包括设置在矩形置物箱101内部的限位管301，限位管301的外壁设置有安装板302，安装板302远离限位管301的一侧开设有t形槽303。
30.本实施例中，限位管301能够限制伸缩杆4的安装位置，安装板302上的t形槽303与t形连接板2配合能够限位头3的安装位置。
31.请参阅图5和图6，教学板14包括设置在连接头13上表面的矩形板1401，矩形板1401的上表面开设有凹槽1402，凹槽1402的内壁底部设置有防滑粒15。
32.本实施例中，设置的凹槽1402能够在教学板14上放置物品时，防止物品会因教学板14轻微偏斜就会出现掉落情况，防滑粒15能够增强教学板14的防滑效果。
33.请参阅图2和图3，矩形置物箱101的内壁与t形连接板2的背面相连接，矩形置物箱101的下表面与滚轮7和支腿9的上表面相连接，矩形置物箱101的内部通过限位条5设置有分隔板6。
34.本实施例中，分隔板6能够对矩形置物箱101内部的空间进行分隔，将分隔出来的空间用来放置伸缩杆4，使箱体1在移动时伸缩杆4不会在箱体1内部随意滚动，分隔板6还能够根据需要进行安装和拆卸。
35.请参阅图，矩形置物箱101的正面设置有把手12，矩形置物箱101的正面对称设置有卡扣10，箱盖102的正面对称设置有卡头11，卡扣10与卡头11相互卡接。
36.本实施例中，把手12使箱体1能够进行提拿，方便使用，设置的卡扣10与卡头11配合，能够限制箱体1的开合。
37.请参阅图，限位管301的内壁与伸缩杆4的底部相互插接，t形槽303的内壁与t形连
接板2相互插接。
38.本实施例中，限位管301的内径与伸缩杆4的外径相匹配，从而使限位头3与伸缩杆4的连接更加的稳固。
39.该用于教学的交通信号灯演示器在使用的过程中，需要将箱体1平放，设置的支腿9能够使箱体1保持平稳，t形连接板2与限位头3配合能够固定伸缩杆4的位置，使伸缩杆4在使用时不会随意移动，伸缩杆4能够根据需要进行伸缩来调整教学板14的位置，滚轮7能够方便通过拉杆8对箱体1进行拉行移动，从而使箱体1方便进行移动。
40.箱体1分为矩形置物箱101和箱盖102，使箱体1能够根据需要进行开合，限位管301能够限制伸缩杆4的安装位置，安装板302上的t形槽303与t形连接板2配合能够限位头3的安装位置。
41.分隔板6能够对矩形置物箱101内部的空间进行分隔，将分隔出来的空间用来放置伸缩杆4，使箱体1在移动时伸缩杆4不会在箱体1内部随意滚动，分隔板6还能够根据需要进行安装和拆卸，卡扣10与卡头11配合，能够限制箱体1的开合，限位管301的内径与伸缩杆4的外径相匹配，从而使限位头3与伸缩杆4的连接更加的稳固。
42.尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

技术特征：
1.一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于，包括：箱体(1)，所述箱体(1)的底部对称设置有滚轮(7)，所述箱体(1)的侧壁设置有拉杆(8)，所述箱体(1)的底部对称设置有支腿(9)；所述箱体(1)的内壁设置有t形连接板(2)，所述t形连接板(2)的外壁插接有限位头(3)，所述限位头(3)的内壁插接有伸缩杆(4)，所述伸缩杆(4)的顶部通过连接头(13)设置有教学板(14)。2.根据权利要求1所述的一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于：所述箱体(1)包括矩形置物箱(101)，所述矩形置物箱(101)的顶部通过合页活动连接有箱盖(102)，所述拉杆(8)设置在矩形置物箱(101)的侧壁。3.根据权利要求1所述的一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于：所述限位头(3)包括设置在矩形置物箱(101)内部的限位管(301)，所述限位管(301)的外壁设置有安装板(302)，所述安装板(302)远离限位管(301)的一侧开设有t形槽(303)。4.根据权利要求1所述的一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于：所述教学板(14)包括设置在连接头(13)上表面的矩形板(1401)，所述矩形板(1401)的上表面开设有凹槽(1402)，所述凹槽(1402)的内壁底部设置有防滑粒(15)。5.根据权利要求2所述的一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于：所述矩形置物箱(101)的内壁与t形连接板(2)的背面相连接，矩形置物箱(101)的下表面与滚轮(7)和支腿(9)的上表面相连接，所述矩形置物箱(101)的内部通过限位条(5)设置有分隔板(6)。6.根据权利要求2所述的一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于：所述矩形置物箱(101)的正面设置有把手(12)，所述矩形置物箱(101)的正面对称设置有卡扣(10)，所述箱盖(102)的正面对称设置有卡头(11)，所述卡扣(10)与卡头(11)相互卡接。7.根据权利要求3所述的一种科学实验订阅制学习教具，其特征在于：所述限位管(301)的内壁与伸缩杆(4)的底部相互插接，所述t形槽(303)的内壁与t形连接板(2)相互插接。

技术总结
本实用新型公开了一种科学实验订阅制学习教具，涉及科学实验教具领域，包括箱体，箱体的底部对称设置有滚轮，箱体的侧壁设置有拉杆，箱体的底部对称设置有支腿，箱体的内壁设置有T形连接板，T形连接板的外壁插接有限位头，限位头的内壁插接有伸缩杆，伸缩杆的顶部通过连接头设置有教学板，使用时本教具在使用时需要将箱体平放，支腿能够使箱体保持平稳，T形连接板与限位头配合能够固定伸缩杆的位置，使伸缩杆在使用时不会随意移动，伸缩杆能够根据需要进行伸缩来调整教学板的位置，滚轮能够方便通过拉杆对箱体进行拉行移动，从而使箱体方便进行移动，使用者外出进行试验教学授课时携带本教具也很方便。携带本教具也很方便。携带本教具也很方便。


技术研发人员：水鹏飞
受保护的技术使用者：南京小枕头网络科技有限公司
技术研发日：2021.09.16
技术公布日：2022/5/25