一种计算机软件教育用编码教学板的制作方法

1.本实用新型涉及计算机软件教育技术领域，尤其涉及一种计算机软件教育用编码教学板。


背景技术：

2.计算机专业是指计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才，编码教学板是计算机软件教育中常用的工具之一。
3.现有的教学板多为固定在墙面上，高度时固定的对于身高矮小的老师来收上端教学板即造成空间浪费，传统的教学板不具有计算机，使得课堂编码教学的效率降低。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种计算机软件教育用编码教学板，解决了现有的教学板固定在墙面不易调节且不具有计算机辅助教学的问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种计算机软件教育用编码教学板，包括箱体，所述箱体的前侧壁转动安装有第一转动轴，所述第一转动轴的前端焊接安装有调节旋钮，所述第一转动轴的后端焊接安装有第一圆锥齿轮，所述箱体的内侧底部焊接安装有轴承座，所述轴承座内插接安装有第二转动轴，所述第二转动轴的中部镶嵌安装有第二圆锥齿轮，所述第二圆锥齿轮与第一圆锥齿轮呈啮合安装设置，所述第二转动轴的两端均焊接安装有第三圆锥齿轮，所述箱体的内侧底部转动安装有第四圆锥齿轮，所述第四圆锥齿轮的顶部焊接安装有螺纹套筒，所述螺纹套筒内螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的自由端贯穿箱体的内侧顶部并延伸至箱体的外部焊接安装有教学箱，所述教学箱的内侧底部开设有滑槽，所述教学箱的后侧内壁焊接安装有固定教学板，所述教学箱的后侧内壁焊接安装有一体式计算机，所述滑槽内滑动安装有活动教学板，所述活动教学板的前侧壁焊接安装有把手。
7.优选的，所述轴承座的数量有两组，且对称设置在第一转动轴的左右两侧，便于对第二转动轴进行支撑。
8.优选的，所述第四圆锥齿轮与螺纹套筒的数量有均有两组，且第四圆锥齿轮与第三圆锥齿轮呈啮合安装设置。
9.优选的，所述螺纹杆的数量有两组，且两组螺纹杆的螺纹旋向相反，便于实现两组螺纹杆同步移动。
10.优选的，所述固定教学板的数量有两组，且两组固定教学板对称的设置在一体式计算机的两侧。
11.优选的，所述活动教学板的宽度等同于一体式计算机的宽度，便于对一体式计算机进遮挡。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该计算机软件教育用编码教学板，通过转动调节旋钮进而带动第一转动轴与第一圆锥齿轮转动，通过第一圆锥齿轮与第二圆锥齿轮啮合进而带动第二转动轴与第三圆锥齿轮转动，通过第三圆锥齿轮与第四圆锥齿轮啮合进而带动螺纹套筒转动，通过螺纹套筒余螺纹杆啮合进而使得螺纹杆沿螺纹套筒纵向运动进而实现对教学箱的高度进行调节，通过一体式计算机实现多媒体教学，通过一体式计算机使用ppt等课件进行编码教学板降低了教师书写板书的强度，提高教学效率。
附图说明
13.图1为本实用新型正等测视图的结构示意图；
14.图2为本实用新型正视图的结构示意图；
15.图3为本实用新型正剖视图的结构示意图。
16.图中：1箱体、2第一转动轴、3调节旋钮、4第一圆锥齿轮、5 轴承座、6第二转动轴、7第二圆锥齿轮、8第三圆锥齿轮、9第四圆锥齿轮、10螺纹套筒、11螺纹杆、12教学箱、13滑槽、14固定教学板、15一体式计算机、16活动教学板、17把手。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.实施例：参照图1-3，本实用新型提供一种技术方案，一种计算机软件教育用编码教学板，包括箱体1，箱体1的前侧壁转动安装有第一转动轴2，第一转动轴2的前端焊接安装有调节旋钮3，第一转动轴2的后端焊接安装有第一圆锥齿轮4，箱体1的内侧底部焊接安装有轴承座5，轴承座5内插接安装有第二转动轴6，轴承座5的数量有两组，且对称设置在第一转动轴2的左右两侧，便于对第二转动轴6进行支撑，第二转动轴6的中部镶嵌安装有第二圆锥齿轮7，第二圆锥齿轮7与第一圆锥齿轮4呈啮合安装设置，第二转动轴6的两端均焊接安装有第三圆锥齿轮8，箱体1的内侧底部转动安装有第四圆锥齿轮9，第四圆锥齿轮9的顶部焊接安装有螺纹套筒10，第四圆锥齿轮9与螺纹套筒10的数量有均有两组，且第四圆锥齿轮9与第三圆锥齿轮8呈啮合安装设置，螺纹套筒10内螺纹安装有螺纹杆11，螺纹杆11的自由端贯穿箱体1的内侧顶部并延伸至箱体1的外部焊接安装有教学箱12，螺纹杆11的数量有两组，且两组螺纹杆11的螺纹旋向相反，便于实现两组螺纹杆11同步移动，教学箱12的内侧底部开设有滑槽13，教学箱12的后侧内壁焊接安装有固定教学板14，教学箱12的后侧内壁焊接安装有一体式计算机15，固定教学板14 的数量有两组，且两组固定教学板14对称的设置在一体式计算机15 的两侧，滑槽13内滑动安装有活动教学板16，活动教学板16的宽度等同于一体式计算机15的宽度，便于对一体式计算机15进遮挡，活动教学板16的前侧壁焊接安装有把手17。
19.在使用时：通过转动调节旋钮3进而带动第一转动轴2与第一圆锥齿轮4转动，通过第一圆锥齿轮4与第二圆锥齿轮7啮合进而带动第二转动轴6与第三圆锥齿轮8转动，通过第三圆锥齿轮8与第四圆锥齿轮9啮合进而带动螺纹套筒10转动，通过螺纹套筒10与螺纹杆11
啮合进而使得螺纹杆11沿螺纹套筒10纵向运动进而实现对教学箱12的高度进行调节，通过滑动活动教学板16实现对一体式计算机 15进行开合，通过一体式计算机15实现多媒体教学，教师可以通过使用ppt等课件进行编码教学板降低了教师书写板书的强度，提高教学效率。
20.综上所述，该计算机软件教育用编码教学板，通过转动调节旋钮 3进而带动第一转动轴2与第一圆锥齿轮4转动，通过第一圆锥齿轮 4与第二圆锥齿轮7啮合进而带动第二转动轴6与第三圆锥齿轮8转动，通过第三圆锥齿轮8与第四圆锥齿轮9啮合进而带动螺纹套筒10转动，通过螺纹套筒10与螺纹杆11啮合进而使得螺纹杆11沿螺纹套筒10纵向运动进而实现对教学箱12的高度进行调节，通过一体式计算机15实现多媒体教学，通过一体式计算机15使用ppt等课件进行编码教学板降低了教师书写板书的强度，提高教学效率，解决了现有的教学板固定在墙面不易调节且不具有计算机辅助教学的问题。
21.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：
1.一种计算机软件教育用编码教学板，包括箱体(1)，其特征在于，所述箱体(1)的前侧壁转动安装有第一转动轴(2)，所述第一转动轴(2)的前端焊接安装有调节旋钮(3)，所述第一转动轴(2)的后端焊接安装有第一圆锥齿轮(4)，所述箱体(1)的内侧底部焊接安装有轴承座(5)，所述轴承座(5)内插接安装有第二转动轴(6)，所述第二转动轴(6)的中部镶嵌安装有第二圆锥齿轮(7)，所述第二圆锥齿轮(7)与第一圆锥齿轮(4)呈啮合安装设置，所述第二转动轴(6)的两端均焊接安装有第三圆锥齿轮(8)，所述箱体(1)的内侧底部转动安装有第四圆锥齿轮(9)，所述第四圆锥齿轮(9)的顶部焊接安装有螺纹套筒(10)，所述螺纹套筒(10)内螺纹安装有螺纹杆(11)，所述螺纹杆(11)的自由端贯穿箱体(1)的内侧顶部并延伸至箱体(1)的外部焊接安装有教学箱(12)，所述教学箱(12)的内侧底部开设有滑槽(13)，所述教学箱(12)的后侧内壁焊接安装有固定教学板(14)，所述教学箱(12)的后侧内壁焊接安装有一体式计算机(15)，所述滑槽(13)内滑动安装有活动教学板(16)，所述活动教学板(16)的前侧壁焊接安装有把手(17)。2.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于，所述轴承座(5)的数量有两组，且对称设置在第一转动轴(2)的左右两侧。3.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于，所述第四圆锥齿轮(9)与螺纹套筒(10)的数量有均有两组，且第四圆锥齿轮(9)与第三圆锥齿轮(8)呈啮合安装设置。4.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于，所述螺纹杆(11)的数量有两组，且两组螺纹杆(11)的螺纹旋向相反。5.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于，所述固定教学板(14)的数量有两组，且两组固定教学板(14)对称的设置在一体式计算机(15)的两侧。6.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于，所述活动教学板(16)的宽度等同于一体式计算机(15)的宽度。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机软件教育用编码教学板，包括箱体，所述箱体的前侧壁转动安装有第一转动轴，所述第一转动轴的前端焊接安装有调节旋钮，所述第一转动轴的后端焊接安装有第一圆锥齿轮，所述箱体的内侧底部焊接安装有轴承座，所述轴承座内插接安装有第二转动轴。通过第一圆锥齿轮与第二圆锥齿轮啮合进而带动第二转动轴与第三圆锥齿轮转动，通过第三圆锥齿轮与第四圆锥齿轮啮合进而带动螺纹套筒转动，通过螺纹套筒余螺纹杆啮合进而使得螺纹杆沿螺纹套筒纵向运动进而实现对教学箱的高度进行调节，通过一体式计算机实现多媒体教学，通过一体式计算机使用PPT等课件进行编码教学板降低了教师书写板书的强度，提高教学效率。率。率。


技术研发人员：魏贵扬
受保护的技术使用者：泉州沃派网络科技有限公司
技术研发日：2021.11.18
技术公布日：2022/5/25