一种基于教育管理的教学用展示教具

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种基于教育管理的教学用展示教具。


背景技术：

2.教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程，在进行这一过程时，需要教育工作者不断的进行实践教学。
3.在教育管理教学中，教师经常需要对学生制作的各种模型进行展示，介绍优点，并指出不足，提高学生的学习兴趣，而目前的展示教具大多为固定式结构，结构简单，展示效果差，且在展示时，缺乏板书教学的内容，不利于老师书写教学内容，为此，本实用新型提出一种基于教育管理的教学用展示教具。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种基于教育管理的教学用展示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于教育管理的教学用展示教具，包括移动支架，所述移动支架的上表面固定连接有支撑板，支撑板的上表面固定连接有安装框，安装框的内壁固定连接有分隔板，安装框的内部通过分隔板设置有板书教学区域和模型展示区域，板书教学区域的内部转动连接有教学讲板，教学讲板的正面和背面均设置有书写区和拓宽板，拓宽板的正面和背面均开设有与教学讲板表面相同的书写区，模型展示区域的内部转动连接有展示框，展示框的内底壁固定连接有展示台，展示台的上表面设置有夹持机构，安装框的侧壁设置有限位机构。
6.优选的，所述拓宽板与教学讲板转动连接，拓宽板的顶部设置有磁石，教学讲板的表面设置有铁片。
7.优选的，所述夹持机构包括开设在展示台上表面的t型滑槽，t型滑槽的内部滑动连接有调节块，调节块的表面分别螺纹连接有锁紧螺杆和夹持螺杆，锁紧螺杆的螺纹端与t型滑槽的内底壁抵接，夹持螺杆的螺纹端转动连接有橡胶垫。
8.优选的，所述限位机构包括螺纹连接在安装框左右侧壁的定位螺杆，教学讲板的两侧壁与展示框的两侧壁均开设有与定位螺杆相适配的定位槽。
9.优选的，所述支撑板的下表面设置有用具收集抽屉。
10.优选的，所述移动支架的底端设置有移动滚轮。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种基于教育管理的教学用展示教具，具备以下有益效果：
13.1.该基于教育管理的教学用展示教具，通过设置模型展示区域和展示框，将模型放置在展示台表面，能够达到对模型进行旋转展示的目的，通过设置夹持机构，在t型滑槽
内滑动调节块，使用锁紧螺杆对调节块进行限位，利用夹持螺杆和橡胶垫能够达到对不同大小的模型进行灵活固定的目的，便于使用，通过设置板书教学区域、教学讲板和书写区，教师能够在教学讲板正反两面的书写区内书写教学内容，且能够利用拓宽板对书写区进行扩大，便于书写更多的教学内容，使用方便。
14.2.该基于教育管理的教学用展示教具，通过设置磁石和铁片，能够利用磁力对拓宽板进行固定，避免拓宽板晃动，通过设置定位螺杆，能够对教学讲板和展示框进行固定，通过设置用具收集抽屉，能够对教学用具进行收纳，便于使用。
附图说明
15.图1为本实用新型正剖结构示意图；
16.图2为图1中a处放大结构示意图；
17.图3为图1中b处放大结构示意图；
18.图4为本实用新型教学讲板立体结构示意图；
19.图5为本实用新型展示框立体结构示意图。
20.图中：1移动支架、2支撑板、3安装框、4分隔板、5板书教学区域、6模型展示区域、7教学讲板、8书写区、9拓宽板、10展示框、11展示台、12磁石、13铁片、14 t型滑槽、15调节块、16锁紧螺杆、17夹持螺杆、18橡胶垫、19定位螺杆、20用具收集抽屉、21移动滚轮。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种基于教育管理的教学用展示教具，包括移动支架1，移动支架1的底端设置有移动滚轮21，移动支架1的上表面固定连接有支撑板2，支撑板2的下表面设置有用具收集抽屉20，通过设置用具收集抽屉20，能够对教学用具进行收纳，便于使用，支撑板2的上表面固定连接有安装框3，安装框3的内壁固定连接有分隔板4，安装框3的内部通过分隔板4设置有板书教学区域5和模型展示区域6。
23.板书教学区域5的内部转动连接有教学讲板7，教学讲板7的正面和背面均设置有书写区8和拓宽板9，拓宽板9的正面和背面均开设有与教学讲板7表面相同的书写区8，拓宽板9与教学讲板7转动连接，拓宽板9的顶部设置有磁石12，教学讲板7的表面设置有铁片13，通过设置磁石12和铁片13，能够利用磁力对拓宽板9进行固定，避免拓宽板9晃动，通过设置板书教学区域5、教学讲板7和书写区8，教师能够在教学讲板7正反两面的书写区8内书写教学内容，且能够利用拓宽板9对书写区8进行扩大，便于书写更多的教学内容，使用方便。
24.模型展示区域6的内部转动连接有展示框10，展示框10的内底壁固定连接有展示台11，展示台11的上表面设置有夹持机构，夹持机构包括开设在展示台11上表面的t型滑槽14，t型滑槽14的内部滑动连接有调节块15，调节块15的表面分别螺纹连接有锁紧螺杆16和夹持螺杆17，锁紧螺杆16的螺纹端与t型滑槽14的内底壁抵接，夹持螺杆17的螺纹端转动连接有橡胶垫18。
25.该展示教具，通过设置模型展示区域6和展示框10，将模型放置在展示台11表面，能够达到对模型进行旋转展示的目的，通过设置夹持机构，在t型滑槽14内滑动调节块15，使用锁紧螺杆16对调节块15进行限位，利用夹持螺杆17和橡胶垫18能够达到对不同大小的模型进行灵活固定的目的，便于使用。
26.安装框3的侧壁设置有限位机构，限位机构包括螺纹连接在安装框3左右侧壁的定位螺杆19，教学讲板7的两侧壁与展示框10的两侧壁均开设有与定位螺杆19相适配的定位槽，通过设置定位螺杆19，能够对教学讲板7和展示框10进行固定。
27.工作原理：当该基于教育管理的教学用展示教具使用时，利用移动滚轮21和移动支架1，对该展示教具进行移动，在移动至教学场所后，将需要展示的模型放置在展示台11表面，并在t型滑槽14内滑动调节块15，使用锁紧螺杆16对调节块15进行限位，利用夹持螺杆17和橡胶垫18对模型进行夹持固定，通过转动展示框10能够达到对模型进行旋转展示的目的，在需要书写文字板书时，教师能够直接在拓宽板9正面的书写区8进行书写，在板书内容过多时，能够翻转打开拓宽板9，在拓宽板9背面的书写区8和教学讲板7表面的书写区8进行文字书写，扩大了板书书写的面积，且收纳体积小，在不使用时，通过磁石12和铁片13，能够利用磁力对拓宽板9进行固定，避免拓宽板9晃动，通过定位螺杆19，利用定位螺杆19陷入定位槽内，能够对教学讲板7和展示框10进行固定，通过用具收集抽屉20，能够对教学用具进行收纳，便于使用。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：
1.一种基于教育管理的教学用展示教具，包括移动支架(1)，其特征在于：所述移动支架(1)的上表面固定连接有支撑板(2)，支撑板(2)的上表面固定连接有安装框(3)，安装框(3)的内壁固定连接有分隔板(4)，安装框(3)的内部通过分隔板(4)设置有板书教学区域(5)和模型展示区域(6)，板书教学区域(5)的内部转动连接有教学讲板(7)，教学讲板(7)的正面和背面均设置有书写区(8)和拓宽板(9)，拓宽板(9)的正面和背面均开设有与教学讲板(7)表面相同的书写区(8)，模型展示区域(6)的内部转动连接有展示框(10)，展示框(10)的内底壁固定连接有展示台(11)，展示台(11)的上表面设置有夹持机构，安装框(3)的侧壁设置有限位机构。2.根据权利要求1所述的一种基于教育管理的教学用展示教具，其特征在于：所述拓宽板(9)与教学讲板(7)转动连接，拓宽板(9)的顶部设置有磁石(12)，教学讲板(7)的表面设置有铁片(13)。3.根据权利要求1所述的一种基于教育管理的教学用展示教具，其特征在于：所述夹持机构包括开设在展示台(11)上表面的t型滑槽(14)，t型滑槽(14)的内部滑动连接有调节块(15)，调节块(15)的表面分别螺纹连接有锁紧螺杆(16)和夹持螺杆(17)，锁紧螺杆(16)的螺纹端与t型滑槽(14)的内底壁抵接，夹持螺杆(17)的螺纹端转动连接有橡胶垫(18)。4.根据权利要求1所述的一种基于教育管理的教学用展示教具，其特征在于：所述限位机构包括螺纹连接在安装框(3)左右侧壁的定位螺杆(19)，教学讲板(7)的两侧壁与展示框(10)的两侧壁均开设有与定位螺杆(19)相适配的定位槽。5.根据权利要求1所述的一种基于教育管理的教学用展示教具，其特征在于：所述支撑板(2)的下表面设置有用具收集抽屉(20)。6.根据权利要求1所述的一种基于教育管理的教学用展示教具，其特征在于：所述移动支架(1)的底端设置有移动滚轮(21)。

技术总结
本实用新型公开了一种基于教育管理的教学用展示教具，包括移动支架，所述移动支架的上表面固定连接有支撑板，支撑板的上表面固定连接有安装框，安装框的内壁固定连接有分隔板，安装框的内部通过分隔板设置有板书教学区域和模型展示区域，板书教学区域的内部转动连接有教学讲板，教学讲板的正面和背面均设置有书写区和拓宽板。该基于教育管理的教学用展示教具，使用锁紧螺杆对调节块进行限位，利用夹持螺杆和橡胶垫能够达到对不同大小的模型进行灵活固定的目的，便于使用，通过设置板书教学区域、教学讲板和书写区，教师能够在教学讲板正反两面的书写区内书写教学内容，且能够利用拓宽板对书写区进行扩大，便于书写更多的教学内容。学内容。学内容。


技术研发人员：肖四喜
受保护的技术使用者：湖南交通工程学院
技术研发日：2021.07.30
技术公布日：2022/5/25