一种拼装玩具的制作方法

1.本实用新型涉及玩具技术领域，具体涉及一种拼装玩具。


背景技术：

2.玩具不仅能够为小孩带来乐趣，还能够在玩玩具的时候锻炼动手能力以及手脑协同能力。现有的玩具多为出厂时已经做好，小孩玩的是玩具附带的功能。但是这种玩具过多的强调的趣味性和可玩性，不会引发小孩对玩具本身结构的关注和思考。


技术实现要素：

3.针对现有技术中的缺陷，本实用新型提供一种拼装玩具，通过切片式的拼装，能够调动使用者的空间想象能力和动手能力。
4.本实用新型提供一种的技术方案是：一种拼装玩具，包括至少一个支撑件以及多个单元块，每个所述单元块上设置有不同的标号，每个所述单元块上均设置有与所述支撑件相匹配的穿设孔，所述单元块以特定顺序依次穿过所述支撑件拼叠形成组合体，所述组合体最外侧的两个单元块上均设置有遮挡块，所述遮挡块覆盖所述单元块的穿设孔以及所述支撑件的端部，所述单元块和遮挡块在拼叠后外露的部分形成玩具外观。
5.上述技术方案的有益效果为：玩具被分割成多个单元块，单元块的分散能够触发小孩的空间思考能力，在将分散的单元块按照正确的顺序穿到支撑件上时，就能得到完整的玩具外观，使得小孩更加具有成就感。
6.进一步，所述支撑件为支撑杆。支撑杆不仅能够作为支撑骨架，还具有引导作用，能够保证拼接后的玩具外观不失真。
7.进一步，所述支撑件包括两个相互垂直插接在一起的支撑条，两个支撑条插接后的截面为十字形。支撑条在包装时占用的空间更小。
8.进一步，所述穿设孔为十字形。十字形能够防止穿上支撑件的单元块转动而发生偏移。
9.进一步，所述组合体中的单元块所在的平面与所述支撑件垂直。
10.进一步，所述组合体最外侧的两个单元块上设置有配饰容纳槽。能够增加玩具成型后的多样性。
11.进一步，所述组合体中相邻的单元块之间设置有相互配合的定位凸起和防错凹槽，所述定位凸起的厚度小于所述防错凹槽的深度，每个所述单元块上的定位凸起错开设置。设置的定位凸起和防错凹槽能够避免小孩使用错误的顺序拼叠单元块，进而提升拼接完成的成功率。
12.进一步，所述支撑件为中空的管体，所述遮挡块朝向支撑件的一侧设置有与所述管体过盈配合的固定塞。支撑件和管体采用过盈配合以减少粘接剂的使用。
附图说明
13.为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。
14.图1为本实用新型实施例中单元块的拼叠示意图；
15.图2为本实用新型实施例中遮挡块的安装示意图；
16.图3为本实用新型实施例中装饰性配件的安装示意图。
17.附图标记：组合体100、单元块101、穿设孔102、配饰容纳槽103、遮挡块110、装饰性配件120、支撑件200。
具体实施方式
18.下面将结合附图对本实用新型技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本实用新型的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本实用新型的保护范围。
19.需要注意的是，除非另有说明，本技术使用的技术术语或者科学术语应当为本实用新型所属领域技术人员所理解的通常意义。
20.如图1-3所示，本实施例提供一种拼装玩具，包括至少一个支撑件200以及多个单元块101。每个单元块101的形状不定，每个所述单元块101上设置有不同的标号，例如直接使用阿拉伯数字标记。每个所述单元块101上均设置有与所述支撑件200相匹配的穿设孔102，所述单元块101以特定顺序依次穿过所述支撑件200拼叠形成组合体100，组合体100中的单元块101所在的平面与所述支撑件200垂直。在组合体100最外侧的两个单元块101上均设置有遮挡块110，通过遮挡块110覆盖单元块101的穿设孔102以及支撑件200的端部，提升整体美感，所述单元块101和遮挡块110在拼叠后外露的部分形成玩具外观。玩具被分割成多个单元块101，单元块101的分散能够触发小孩的空间思考能力，在将分散的单元块101按照正确的顺序穿到支撑件200上时，就能得到完整的玩具外观，使得小孩更加具有成就感。
21.在制作单元块101时，首先确定该拼装玩具的具体外形，例如为动物造型或者其他卡通人物造型等，接下来将该拼装玩具的最终外形纵向或者横向等厚度分割以形成多个单元块101，这种方式制作的单元块101能够形成完整的玩具造型。
22.如前所述，需要通过支撑件200将单元块101串接到一起。本实施例优选支撑件200为支撑杆。支撑杆不仅能够作为支撑骨架，还具有引导作用，能够保证拼接后的玩具外观不失真。基于不同的目的，本实施例还公开另一种支撑件200，具体的，这种支撑件200包括两个相互垂直插接在一起的支撑条，两个支撑条插接后的截面为十字形。支撑条在包装时占用的空间更小。相对应十字形的支撑件200，将穿设孔102也设置为十字形。十字形能够防止穿上支撑件200的单元块101转动而发生偏移。
23.为了提升玩具的丰富程度，在组合体100最外侧的两个单元块101上设置有配饰容纳槽103，在将组合体100拼叠完成后，通过配饰容纳槽103安装装饰性配件120。能够增加玩具成型后的多样性。
24.如前所述，在单元块101上设置有标号，用以引导小孩按顺序拼叠。为了提高小孩
拼叠的成功率，在组合体100中相邻的单元块101之间设置有相互配合的定位凸起和防错凹槽，所述定位凸起的厚度小于所述防错凹槽的深度，每个所述单元块101上的定位凸起错开设置。设置的定位凸起和防错凹槽能够避免小孩使用错误的顺序拼叠单元块101，进而提升拼接完成的成功率。
25.更进一步的，本实施例还公开支撑件200的另一种结构，具体是支撑件200为中空的管体，遮挡块110朝向支撑件200的一侧设置有与所述管体过盈配合的固定塞。支撑件200和管体采用过盈配合以减少粘接剂的使用。管体两侧的遮挡块110能够将整个组合体100固定住。
26.在本技术的描述中，需要理解的是，本技术中的术语仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个以上，除非另有明确具体的限定。
27.在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.本实用新型的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解，本实用新型的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、系统和技术，以便不模糊对本说明书的理解。
29.最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求和说明书的范围当中。

技术特征：
1.一种拼装玩具，其特征在于，包括至少一个支撑件(200)以及多个单元块(101)，每个所述单元块(101)上设置有不同的标号，每个所述单元块(101)上均设置有与所述支撑件(200)相匹配的穿设孔(102)，所述单元块(101)以特定顺序依次穿过所述支撑件(200)拼叠形成组合体(100)，以得到完整的玩具外观，所述组合体(100)最外侧的两个单元块(101)上均设置有遮挡块(110)，所述遮挡块(110)覆盖所述单元块(101)的穿设孔(102)以及所述支撑件(200)的端部，所述单元块(101)和遮挡块(110)在拼叠后外露的部分形成玩具外观。2.根据权利要求1所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述支撑件(200)为支撑杆。3.根据权利要求1所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述支撑件(200)包括两个相互垂直插接在一起的支撑条，两个支撑条插接后的截面为十字形。4.根据权利要求3所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述穿设孔(102)为十字形。5.根据权利要求1所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述组合体(100)中的单元块(101)所在的平面与所述支撑件(200)垂直。6.根据权利要求1所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述组合体(100)最外侧的两个单元块(101)上设置有配饰容纳槽(103)。7.根据权利要求1所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述组合体(100)中相邻的单元块(101)之间设置有相互配合的定位凸起和防错凹槽，所述定位凸起的厚度小于所述防错凹槽的深度，每个所述单元块(101)上的定位凸起错开设置。8.根据权利要求1所述的一种拼装玩具，其特征在于，所述支撑件(200)为中空的管体，所述遮挡块(110)朝向支撑件(200)的一侧设置有与所述管体过盈配合的固定塞。

技术总结
本实用新型公开了一种拼装玩具，包括至少一个支撑件以及多个单元块，每个所述单元块上设置有不同的标号，每个所述单元块上均设置有与所述支撑件相匹配的穿设孔，所述单元块以特定顺序依次穿过所述支撑件拼叠形成组合体，所述组合体最外侧的两个单元块上均设置有遮挡块，所述遮挡块覆盖所述单元块的穿设孔以及所述支撑件的端部，所述单元块和遮挡块在拼叠后外露的部分形成玩具外观。上述技术方案的有益效果为：玩具被分割成多个单元块，单元块的分散能够触发小孩的空间思考能力，在将分散的单元块按照正确的顺序穿到支撑件上时，就能得到完整的玩具外观，使得小孩更加具有成就感。使得小孩更加具有成就感。使得小孩更加具有成就感。


技术研发人员：李玲
受保护的技术使用者：重庆清川至物文化创意有限公司
技术研发日：2021.08.04
技术公布日：2022/5/25