一种包装设计教学用剪裁装置的制作方法

1.本实用新型涉及包装设计领域，具体为一种包装设计教学用剪裁装置。


背景技术：

2.包装设计即指选用合适的包装材料，运用巧妙的工艺手段，为包装商品进行的容器结构造型和包装的美化装饰设计，随着社会的发展，产品在生产后往往需要进行包装处理，不同的产品有不同的剪裁方式，需要对新人进行教学，所以需要一种包装设计教学用剪裁装置。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种包装设计教学用剪裁装置，解决了背景技术中所提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种包装设计教学用剪裁装置，包括底座，所述底座内腔固定安装有电动转杆，所述电动转杆输出端固定连接有剪裁箱，所述剪裁箱顶部下表面固定连接有第一滑轨，所述第一滑轨内腔前端固定安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆输出端固定连接有第一滑块，所述第一滑块底部固定连接有第二滑轨，所述第二滑轨内腔左端固定安装有第二电动推杆，所述第二电动推杆输出端固定连接有第二滑块，所述第二滑块底部固定连接有第三电动推杆，所述第三电动推杆输出端固定连接有剪裁刀，所述剪裁箱底部上表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆上表面固定连接有放置台，所述剪裁箱两侧内壁均固定连接有液压缸，两组所述液压缸相对侧均固定连接有伸缩弹簧。
5.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述剪裁箱右侧外壁固定连接有记录板，所述记录板底部前侧开设有放置槽。
6.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述剪裁箱前后两侧壁均铰接有透明玻璃板。
7.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述放置台前侧固定安装有照明灯。
8.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述底座底部四角处均固定连接有自锁万向轮。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
10.1、本实用新型通过设置了电动转杆、透明玻璃板和记录板，可以在机器对包装进行剪裁时，通过电动转杆带动剪裁箱转动，方便给不同角度的学生通过透明玻璃板进行观察剪裁过程，并且可以在记录板记录心得经验，加快了学习的效率。
11.2、本实用新型通过设置了第一滑轨、第二滑轨、第一电动推杆、第二电动推杆和第三电动推杆，可以控制剪裁刀的横向和纵向位置，便于对放置台上的包装材料进行剪裁，十分方便。
12.3、本实用新型通过设置了液压缸和伸缩弹簧，可以对不同大小规格的包装材料进
行固定，增加了剪裁时的稳定性；通过照明灯可以提供光线，使剪裁的过程更清晰；通过自锁万向轮可以便于对装置进行移动。
附图说明
13.通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
14.图1为本实用新型一种包装设计教学用剪裁装置的正视图；
15.图2为本实用新型一种包装设计教学用剪裁装置的第一滑轨结构示意图；
16.图3为本实用新型一种包装设计教学用剪裁装置的剪裁箱左视图。
17.图中：1、底座；2、电动转杆；3、剪裁箱；4、第一滑轨；5、第一电动推杆；6、第一滑块；7、第二滑轨；8、第二电动推杆；9、第二滑块；10、第三电动推杆；11、剪裁刀；12、支撑杆；13、放置台；14、液压缸；15、伸缩弹簧；16、记录板；17、放置槽；18、透明玻璃板；19、照明灯；20、自锁万向轮。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
19.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
20.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义，本实用新型中提供的用电器的型号仅是参考，可以通过根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器。
21.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种包装设计教学用剪裁装置，包括底座1，所述底座1内腔固定安装有电动转杆2，所述电动转杆2输出端固定连接有剪裁箱3，所述剪裁箱3顶部下表面固定连接有第一滑轨4，所述第一滑轨4内腔前端固定安装有第一电动推杆5，所述第一电动推杆5输出端固定连接有第一滑块6，所述第一滑块6底部固定连接有第二滑轨7，所述第二滑轨7内腔左端固定安装有第二电动推杆8，所述第二电动推杆8输出端固定连接有第二滑块9，所述第二滑块9底部固定连接有第三电动推杆10，所述第三电动推杆10输出端固定连接有剪裁刀11，所述剪裁箱3底部上表面固定连接有支撑杆12，所述支撑杆12上表面固定连接有放置台13，所述剪裁箱3两侧内壁均固定连接有液压缸14，两组所述液压缸14相对侧均固定连接有伸缩弹簧15，通过将包装材料放入剪裁箱3内的放置台13上，通过液压缸14和伸缩弹簧15进行固定，利用第一滑轨4内的第一电动推杆5控制第一滑块6带动第二滑轨7进行前后移动，通过第二电动推杆8带动第二滑块9控制第三电动推杆10进行左右移动，通过第三电动推杆10带动剪裁刀11对包装材料进行剪裁，利用电动转
杆2带动剪裁箱3进行转动。
22.本实施例中请参阅图1，所述剪裁箱3右侧外壁固定连接有记录板16，所述记录板16底部前侧开设有放置槽17，通过放置槽17取出记号笔等在记录板16对剪裁过程进行记录。
23.本实施例中请参阅图3，所述剪裁箱3前后两侧壁均铰接有透明玻璃板18，通过透明玻璃板18对剪裁箱3进行封闭，避免误碰并且可以提供观测。
24.本实施例中请参阅图1，所述放置台13前侧固定安装有照明灯19，通过照明灯19提供照明，增加观测时的舒适性。
25.本实施例中请参阅图1，所述底座1底部四角处均固定连接有自锁万向轮20，通过自锁万向轮20可以控制底座1移动。
26.需说明的是，本实用新型一种包装设计教学用剪裁装置包括的部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，在本装置空闲处，将上述中所有电器件，其指代动力元件、电器件以及适配的监控电脑和电源通过导线进行连接，具体连接手段，应参考下述工作原理中，各电器件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不在对电气控制做说明。
27.在一种包装设计教学用剪裁装置使用的时候，将包装材料放入剪裁箱3内的放置台13上，通过液压缸14和伸缩弹簧15进行固定，利用第一滑轨4内的第一电动推杆5控制第一滑块6带动第二滑轨7进行前后移动，通过第二电动推杆8带动第二滑块9控制第三电动推杆10进行左右移动，通过第三电动推杆10带动剪裁刀11对包装材料进行剪裁，利用电动转杆2带动剪裁箱3进行转动，可以通过透明玻璃板18对剪裁箱3进行封闭，避免误碰并且可以提供观测，学生可以通过放置槽17取出记号笔等在记录板16对剪裁过程进行记录，通过照明灯19提供照明，增加观测时的舒适性，通过自锁万向轮20可以控制底座1移动，该装置结构简单，便于操作，实用性强。
28.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
29.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

技术特征：
1.一种包装设计教学用剪裁装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)内腔固定安装有电动转杆(2)，所述电动转杆(2)输出端固定连接有剪裁箱(3)，所述剪裁箱(3)顶部下表面固定连接有第一滑轨(4)，所述第一滑轨(4)内腔前端固定安装有第一电动推杆(5)，所述第一电动推杆(5)输出端固定连接有第一滑块(6)，所述第一滑块(6)底部固定连接有第二滑轨(7)，所述第二滑轨(7)内腔左端固定安装有第二电动推杆(8)，所述第二电动推杆(8)输出端固定连接有第二滑块(9)，所述第二滑块(9)底部固定连接有第三电动推杆(10)，所述第三电动推杆(10)输出端固定连接有剪裁刀(11)，所述剪裁箱(3)底部上表面固定连接有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)上表面固定连接有放置台(13)，所述剪裁箱(3)两侧内壁均固定连接有液压缸(14)，两组所述液压缸(14)相对侧均固定连接有伸缩弹簧(15)。2.根据权利要求1所述的一种包装设计教学用剪裁装置，其特征在于：所述剪裁箱(3)右侧外壁固定连接有记录板(16)，所述记录板(16)底部前侧开设有放置槽(17)。3.根据权利要求1所述的一种包装设计教学用剪裁装置，其特征在于：所述剪裁箱(3)前后两侧壁均铰接有透明玻璃板(18)。4.根据权利要求1所述的一种包装设计教学用剪裁装置，其特征在于：所述放置台(13)前侧固定安装有照明灯(19)。5.根据权利要求1所述的一种包装设计教学用剪裁装置，其特征在于：所述底座(1)底部四角处均固定连接有自锁万向轮(20)。

技术总结
本实用新型属于包装设计领域，具体为一种包装设计教学用剪裁装置，其结构包括底座，所述底座内腔固定安装有电动转杆，所述电动转杆输出端固定连接有剪裁箱，所述剪裁箱顶部下表面固定连接有第一滑轨，所述第一滑轨内腔前端固定安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆输出端固定连接有第一滑块，所述第一滑块底部固定连接有第二滑轨，所述第二滑轨内腔左端固定安装有第二电动推杆。本实用新型通过设置了电动转杆、透明玻璃板和记录板，可以在机器对包装进行剪裁时，通过电动转杆带动剪裁箱转动，方便给不同角度的学生通过透明玻璃板进行观察剪裁过程，并且可以在记录板记录心得经验，加快了学习的效率。加快了学习的效率。加快了学习的效率。


技术研发人员：代翠玲
受保护的技术使用者：代翠玲
技术研发日：2021.11.10
技术公布日：2022/5/25