一种艺术设计用多功能教学方法和系统与流程

1.本发明涉及教学技术领域，具体为一种艺术设计用多功能教学方法和系统。


背景技术：

2.艺术设计是一门独立的艺术学科，艺术设计是专业名词，主要包含：环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向，等等方向。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。所谓艺术设计，就是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。换句话说，艺术设计首先是为人服务的(大到空间环境，小到衣食住行)，是人类社会发展过程中物质功能与精神功能的完整结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。
3.目前，随着计算机和网络的快速发展，一些学校在进行艺术设计教学时，虽然有采用投影仪、电脑和话筒等辅助教学工具，达到了减少老师书写板书的时间，但是同时也减少了学生理解和反应的时间，老师和学生交流的时间也相对减少，大多是灌输式教学，并不能达到良好的教学效果，同时现有的多媒体在教学展示的过程中，多采用平面展示，导致教学效果较差，影响教学质量，尤其是在进行网课授课的时候学生很难接触到实体的东西往往枯燥乏味，而且艺术类的课程更多的需要设计空间和时间，而在部分设计课程其作品占地空间大，一般不方便在正常教室内进行，需要较大的场地，所以大型授课较少，所以就需要一种艺术设计用多功能教学方法和系统。


技术实现要素：

4.本发明提供了如下技术方案：
5.一种艺术设计用多功能教学方法，包括：
6.s1课前准备，老师根据教学大纲以及课本素材提前布置搜集实体案例的作业；
7.s2课程讲解，老师根据教学大纲以及课本素材进行授课讲解并结合实体案例进行进一步讲解，接着根据教学大纲要求布置课程设计要求；
8.s3完成作业，学生依据上述课程设计要求提出设计方案与导师交流，并根据导师修改意见完成作业；
9.s4作品上传，将完成的作品对应学生学号通过三维扫描设备扫描作品立体信息上传至云端，同时对应上传文档解说；
10.s5作业讲评，老师在批阅空间中对学生的作品进行批阅，接着学生通过远程终端对作品进行解读，此时老师及其他同学通过远程终端进行观看学生三维作品解读信息；
11.s6最终评价，老师针对同学的作业进行讲评，同时其他同学可实时查看。
12.作为本发明的一种优选方案，步骤s1中的课前准备进一步包括如下步骤：
13.s1.1以及教学大纲老师提出下节课内容，以及所需要素材；
14.s1.2学生从学校网络、学校资源库等渠道获取相关实体案例信息。
15.作为本发明的一种优选方案，步骤s2中的课程讲解进一步包括如下步骤；
16.s2.1老师先依据教学大纲和课本素材，对课本的案例进行讲解；
17.s2.2老师在将学生收集的案例进行逐个分析讲解；
18.s2.3老师依据课程大纲布置课程设计作业。
19.作为本发明的一种优选方案，步骤s3中的完成作业进一步包括如下步骤：
20.s3.1学生提出自己的设计构想完成初步方案并与导师沟通并得出修改意见；
21.s3.2学生依据导师修改意见进行修改确定设计稿；
22.s3.3学生依据设计稿将设计作业完成并写好对应讲解内容。
23.作为本发明的一种优选方案，步骤s4的作业讲评进一步包括如下步骤：
24.s4.1在云端按照班级建立一个独立的三维批阅空间；
25.s4.2学生将作业通过三维扫描设备扫描自己的作品并上传到三维空间中储存；
26.s4.3学生将讲解文档上传到云端并与作品对应储存。
27.作为本发明的一种优选方案，步骤s5的作业讲评一般包括如下步骤：
28.s5.1将学生作业依次导入批阅空间中；
29.s5.2学生和老师通过电脑手机等智能终端接入批阅空间中；
30.s5.3学生在批阅空间中对自己的作业进行解读，此时其他同学和老师进行围观。
31.作为本发明的一种优选方案，步骤s6最终评价进一步包括如下步骤：
32.s6.1老师在学生解读之后，对设计作品进行讲评；
33.s6.2学生在讲解批阅空间中可同步观看讲评；
34.s6.3在学生自我讲解和教师讲评的时候保存视频和音频信息。
35.一种艺术设计用多功能教学系统，包括：
36.学生终端，所述学生终端用于学生接收信息；
37.三维扫描组件，所述三维扫描组件设置在学校机房用于执行采集学生设计作品的三维图像；
38.线上服务器，所述线上服务器用于构建批阅空间和储存学生作业情况；
39.教学终端，所述教学终端用于采集老师讲课内容并将之分享至线上服务器和接收批阅空间与学生互动信息。
40.作为本发明的一种优选方案，所述学生终端和教学终端可为pc终端、智能手机或者平板。
41.作为本发明的一种优选方案，所述学生终端和教学终端可采用3dvr设备。
42.与现有技术相比：
43.1、通过利用vr技术，结合互联网授课，使得学生和老师可通过共享批阅空间的信息，使得讲课不在受实体空间限制，尤其方便进行大型物品艺术设计课程的开设和演讲；
44.2、作品上传，将完成的作品对应学生学号通过三维扫描设备扫描作品立体信息上传至云端，同时对应上传文档解说，其中，作业讲评进一步包括如下步骤：在云端按照班级建立一个独立的三维批阅空间；学生将作业通过三维扫描设备扫描自己的作品并上传到三维空间中储存；学生将讲解文档上传到云端并与作品对应储存。
附图说明
45.为了更清楚地说明本发明实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本发明进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。其中：
46.图1为本发明一种艺术设计用多功能教学方法的流程框图；
47.图2为本发明一种艺术设计用多功能教学系统的系统结构框图；
48.图3为本发明一种艺术设计用多功能教学系统的教学终端结构组成框图；
49.图4为本发明一种艺术设计用多功能教学系统的学生终端结构组成框图；
50.图5为本发明一种艺术设计用多功能教学系统的一实例系统原理框图；
51.图6为本发明一种艺术设计用多功能教学系统的另一实施例系统原理框图。
具体实施方式
52.为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面对本发明的具体实施方式做详细的说明。
53.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是本发明还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似推广，因此本发明不受下面公开的具体实施方式的限制。
54.为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本发明的实施方式进一步的详细描述。
55.图1-图6示出的是本发明一种艺术设计用多功能教学方法和系统通过利用vr技术，结合互联网授课，使得学生和老师可通过共享批阅空间的信息，使得讲课不在受实体空间限制，尤其方便进行大型物品艺术设计课程的开设和演讲，具体的，其包括：
56.一种艺术设计用多功能教学方法，包括：
57.s1课前准备，老师根据教学大纲以及课本素材提前布置搜集实体案例的作业；
58.s2课程讲解，老师根据教学大纲以及课本素材进行授课讲解并结合实体案例进行进一步讲解，接着根据教学大纲要求布置课程设计要求；
59.s3完成作业，学生依据上述课程设计要求提出设计方案与导师交流，并根据导师修改意见完成作业；
60.s4作品上传，将完成的作品对应学生学号通过三维扫描设备扫描作品立体信息上传至云端，同时对应上传文档解说；
61.s5作业讲评，老师在批阅空间中对学生的作品进行批阅，接着学生通过远程终端对作品进行解读，此时老师及其他同学通过远程终端进行观看学生三维作品解读信息；
62.s6最终评价，老师针对同学的作业进行讲评，同时其他同学可实时查看。
63.步骤s1中的课前准备进一步包括如下步骤：
64.s1.1以及教学大纲老师提出下节课内容，以及所需要素材；
65.s1.2学生从学校网络、学校资源库等渠道获取相关实体案例信息。
66.步骤s2中的课程讲解进一步包括如下步骤；
67.s2.1老师先依据教学大纲和课本素材，对课本的案例进行讲解；
68.s2.2老师在将学生收集的案例进行逐个分析讲解；
69.s2.3老师依据课程大纲布置课程设计作业。
70.步骤s3中的完成作业进一步包括如下步骤：
71.s3.1学生提出自己的设计构想完成初步方案并与导师沟通并得出修改意见；
72.s3.2学生依据导师修改意见进行修改确定设计稿；
73.s3.3学生依据设计稿将设计作业完成并写好对应讲解内容。
74.步骤s4的作业讲评进一步包括如下步骤：
75.s4.1在云端按照班级建立一个独立的三维批阅空间；
76.s4.2学生将作业通过三维扫描设备扫描自己的作品并上传到三维空间中储存；
77.s4.3学生将讲解文档上传到云端并与作品对应储存。
78.步骤s5的作业讲评一般包括如下步骤：
79.s5.1将学生作业依次导入批阅空间中；
80.s5.2学生和老师通过电脑手机等智能终端接入批阅空间中；
81.s5.3学生在批阅空间中对自己的作业进行解读，此时其他同学和老师进行围观。
82.步骤s6最终评价进一步包括如下步骤：
83.s6.1老师在学生解读之后，对设计作品进行讲评；
84.s6.2学生在讲解批阅空间中可同步观看讲评；
85.s6.3在学生自我讲解和教师讲评的时候保存视频和音频信息。
86.一种艺术设计用多功能教学系统，包括：
87.学生终端，所述学生终端用于学生接收信息；
88.三维扫描组件，所述三维扫描组件设置在学校机房用于执行采集学生设计作品的三维图像，所述三维扫描组件设置在校园多媒体中心；
89.线上服务器，所述线上服务器用于构建批阅空间和储存学生作业情况，所述线上服务器设置在学校多媒体中心，且同时接入互联网和校园网；
90.教学终端，所述教学终端用于采集老师讲课内容并将之分享至线上服务器和接收批阅空间与学生互动信息。
91.学生终端和教学终端可为pc终端、智能手机或者平板，其中所述pc终端位于学校多媒体机房或者多媒体教室。
92.学生终端和教学终端可采用3dvr设备，所述3dvr设备有由学校机房配对，也可由学生在家自行购买。
93.实施例1：在正常授课的时候本方案的实时方法如下：
94.s1课前准备，老师根据教学大纲以及课本素材提前布置搜集实体案例的作业，s1.1以及教学大纲老师提出下节课内容，以及所需要素材；s1.2学生从学校网络、学校资源库等渠道获取相关实体案例信息；
95.s2课程讲解，老师根据教学大纲以及课本素材进行授课讲解并结合实体案例进行进一步讲解，接着根据教学大纲要求布置课程设计要求；s2.1老师先依据教学大纲和课本素材，对课本的案例进行讲解；s2.2老师在将学生收集的案例进行逐个分析讲解；s2.3老师依据课程大纲布置课程设计作业；
96.s3完成作业，学生依据上述课程设计要求提出设计方案与导师交流，并根据导师
修改意见完成作业；s3.1学生提出自己的设计构想完成初步方案并与导师沟通并得出修改意见；s3.2学生依据导师修改意见进行修改确定设计稿；s3.3学生依据设计稿将设计作业完成并写好对应讲解内容；
97.s4作品上传，将完成的作品对应学生学号通过三维扫描设备扫描作品立体信息上传至云端，同时对应上传文档解说；s4.1在云端按照班级建立一个独立的三维批阅空间；s4.2学生将作业通过三维扫描设备扫描自己的作品并上传到三维空间中储存；s4.3学生将讲解文档上传到云端并与作品对应储存；
98.s5作业讲评，老师在批阅空间中对学生的作品进行批阅，接着学生通过远程终端对作品进行解读，此时老师及其他同学通过远程终端进行观看学生三维作品解读信息；s5.1将学生作业依次导入批阅空间中；s5.2接着将批阅空间信息导入多媒体教室，学生和老师可通过多媒体教室直接查看学生作品的三维信息方便学生老师进行细节讲解；s5.3学生在批阅空间中对自己的作业进行解读，此时其他同学和老师进行围观；
99.s6最终评价，老师针对同学的作业进行讲评，同时其他同学可实时查看；s6.1老师在学生解读之后，对设计作品进行讲评；s6.2学生在讲解批阅空间中可同步观看讲评；s6.3在学生自我讲解和教师讲评的时候保存视频和音频信息，可方便学生课后复习；
100.实施例二，在需要远程授课或者进行大课教学的时候本方案的实时方法如下：
101.s1课前准备，老师根据教学大纲以及课本素材提前布置搜集实体案例的作业，
102.s1.1以及教学大纲老师提出下节课内容，以及所需要素材；s1.2学生从学校网络、学校资源库等渠道获取相关实体案例信息；
103.s2课程讲解，老师根据教学大纲以及课本素材进行授课讲解并结合实体案例进行进一步讲解，接着根据教学大纲要求布置课程设计要求；
104.s2.1老师先依据教学大纲和课本素材，对课本的案例进行讲解；s2.2老师在将学生收集的案例进行逐个分析讲解；s2.3老师依据课程大纲布置课程设计作业；
105.s3完成作业，学生依据上述课程设计要求提出设计方案与导师交流，并根据导师修改意见完成作业；
106.s3.1学生提出自己的设计构想完成初步方案并与导师沟通并得出修改意见；s3.2学生依据导师修改意见进行修改确定设计稿；s3.3学生依据设计稿将设计作业完成并写好对应讲解内容；
107.s4作品上传，将完成的作品对应学生学号通过三维扫描设备扫描作品立体信息上传至云端，同时对应上传文档解说；
108.s4.1在云端按照班级建立一个独立的三维批阅空间；s4.2学生将作业通过三维扫描设备扫描自己的作品并上传到三维空间中储存；s4.3学生将讲解文档上传到云端并与作品对应储存；
109.s5作业讲评，老师在批阅空间中对学生的作品进行批阅，接着学生通过远程终端对作品进行解读，此时老师及其他同学通过远程终端进行观看学生三维作品解读信息；
110.s5.1将学生作业依次导入批阅空间中；s5.2学生和老师通过电脑手机等智能终端接入批阅空间中，学生和老师可通过电脑手机等手持智能终端直接查看学生作品的三维信息方便学生老师进行细节讲解；s5.3学生在通过远程设备接入批阅空间中并对自己的作业进行解读，此时其他同学和老师可通过远程设备进行围观；
111.s6最终评价，老师针对同学的作业进行讲评，同时其他同学可实时查看；s6.1老师在学生解读之后，远程对设计作品进行讲评；s6.2学生在讲解批阅空间中可同步观看讲评；s6.3在学生自我讲解和教师讲评的时候保存视频和音频信息，可方便学生课后复习。
112.实施例3：一种艺术设计用多功能教学系统的工作原理如下：
113.首先，学生终端(即学生自己的手机、电脑或者学校机房设备)接入线上服务器，通过学生终端接收课程设计要求，并与老师进行远程沟通交流，并将讲解课件通过学生终端上传到线上服务器；
114.接着，在学生完成作品后，将作品通过三维扫描组件学生设计作品的三维图像并上传到线上服务器，线上服务器构建独立的批阅空间，并将学生设计的作品整合储存在该空间内；
115.然后，由老师通过教学，接入线上服务器的批阅空间中，调用批阅空间中的信息并进行讲课，同时学生也可通过学生终端对自己的作品进行解说，此时学生和老师可通过共享批阅空间的信息，使得讲课不在受实体空间限制，尤其方便进行大型物品艺术设计课程的开设和演讲。